{"id":40,"date":"2017-04-05T11:06:40","date_gmt":"2017-04-05T14:06:40","guid":{"rendered":"https:\/\/diegoteca.com.ar\/metodocuanti\/?page_id=40"},"modified":"2019-03-14T00:24:35","modified_gmt":"2019-03-14T03:24:35","slug":"unidad-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/diegoteca.com.ar\/metodocuanti\/unidad-3\/","title":{"rendered":"Unidad 3 – Universo, Poblaci\u00f3n y Muestra"},"content":{"rendered":"

El objetivo de esta unidad es tomar consciencia que, desde un punto de vista epistemol\u00f3gico, la mayor\u00eda de las teor\u00edas, a trav\u00e9s de sus conceptos, predican, no s\u00f3lo sobre propiedades<\/strong> (o variables<\/strong> en sentido metodol\u00f3gico como se vi\u00f3 en la unidad 2) sino tambi\u00e9n sobre propiedades que se atribuyen a determinados referentes<\/strong> (o unidades de an\u00e1lisis<\/strong> en sentido metodol\u00f3gico como se ver\u00e1 en esta unidad).\u00a0 Precisamente, la clase de referencia<\/strong> de un concepto puede considerarse como el conjunto de objetos sobre los que el concepto refiere, y estos incluyen a los objetos que poseyeron, poseen y poseer\u00e1n las propiedades que el concepto les atribuye. Desde un punto de vista metodol\u00f3gico a esto \u00faltimo se lo suele denominar universo<\/strong>.<\/p>\n

En nuestra vida cotidiana, a\u00fan si somos investigadores cient\u00edficos profesionales, (usualmente) s\u00f3lo tenemos posibilidad de acceso emp\u00edrico a un subconjunto de aquel universo. A esto se lo suele llamar poblaci\u00f3n emp\u00edrica<\/strong>. Para empeorar las cosas, algunas (muchas!) poblaciones son muy numerosas, heterog\u00e9neas y\/o otras se encuentran muy separadas espacialmente lo que dificulta y hace onerosa llegar a cada uno de los componentes de aquellas. Ante esta situaci\u00f3n el investigador tiene 2 grandes opciones:<\/p>\n

a) Se ajustan los objetivos de las investigaci\u00f3n, especialmente en lo tocante al grado de generalidad de la investigaci\u00f3n, hasta un punto que efectivamente se pueda indagar a una poblaci\u00f3n m\u00e1s peque\u00f1a en toda su amplitud. Esta estrategia algunas veces hace que a1) la poblaci\u00f3n seleccionada se encuentre sumamente sesgada como evidencia a favor o en contra del ‘universo’ que predica la teor\u00eda, o a2) la investigaci\u00f3n pierda relevancia ya que las respuestas no contestan preguntas de la comunidad de investigadores.<\/p>\n

b) Se realiza una muestra de aquella poblaci\u00f3n emp\u00edrica.<\/p>\n

En este sentido, en esta unidad se le dedicar\u00e1 bastante atenci\u00f3n a las estrategias tipo ‘b’ como un modo de con ‘poco’ inferir ‘bastante’, aun cuando no se sepa a ciencia cierta si ese ‘bastante’ es ‘suficiente’. En otras palabras, se ver\u00e1n las distintas caracter\u00edsticas de los diferentes tipos de muestras que aspiran a alg\u00fan grado de representatividad<\/strong> y comprender cual de ellos puede ser m\u00e1s id\u00f3neo para los objetivos de las diferentes investigaciones.<\/p>\n

Bibliograf\u00eda Obligatoria:<\/strong><\/p>\n